Умирбекова Айзат Кампитовна – ст. преподаватель кафедры педагогики, психологии и филологии Жезказганского университета им. О.А. Байконурова, Казахстан, тел.: 8 705 5872599, e-mаil: uajzat@bk.ru
МОДЕЛЬ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НОВЫХ ПОДХОДОВ ПРЕПОДАВАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В УСЛОВИЯХ ОБНОВЛЕННОГО СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Рассматривается подготовленность будущего учителя к реализации новых подходов по преподаванию и обучению в условиях обновленного содержания образования, которое представлено нами как целостное образование личности, состоящее из ценностно-мотивационного, содержательного и процессуального компонентов.
Представлена модель подготовки будущего учителя по реализации новых подходов в преподавании и обучении. Обозначены возможные критерии, показатели и уровни подготовленности будущих учителей к деятельности в условиях обновленного содержания общего среднего образования.
модель подготовки; критерии; показатели и уровни; студентоцентрированное обучение; новые подходы в преподавании и обучении
ЖАЛПЫ ОРТО БИЛИМ БЕРҮҮНҮН ЖАҢЫРТЫЛГАН МАЗМУНУНУН ШАРТЫНДА ОКУТУУНУН ЖАҢЫ ЫКМАЛАРЫН ИШКЕ АШЫРУУ БОЮНЧА БОЛОЧОКТОГУ МУГАЛИМДИ ДАЯРДООНУН МОДЕЛИ
Бул макалада билим берүүнүн жаңыртылган мазмунунун шартында билим берүү жана окутуу боюнча жаңы ыкмаларды ишке ашырууда болочоктогу мугалимдердин даярдыгы каралган, алар баалуулук-мотивациялык, мазмундук жана процессуалдык компоненттерден туруп, биз тараптан жеке инсандын билиминин бүтүндүгү катары
сунушталды. Окутууда жана билим берүүдө жаңы ыкмаларды ишке ашыруу боюнча болочок мугалимди даярдоонун модели сунушталды. Жалпы орто билим берүүнүн жаңыртылган мазмунунун шартында болочок мугалимдердин ишке даярдыгынын мүмкүн болгон критерийлери, көрсөткүчтөрү жана деңгээлдери белгиленди.
даярдоо модели; критерийлер; көрсөткүчтөр жана деңгээлдер; студентке багытталган окутуу; окутууда жана билим берүүдөгу жаңы ыкмалар
MODEL OF PREPARING A FUTURE TEACHER FOR THE IMPLEMENTATION OF NEW APPROACHES FOR TEACHING AND TEACHING IN THE CONDITIONS OF UPDATED CONTENT
The article examines the future teacher's readiness to implement new approaches to teaching and learning in the context of updated educational content, which we have presented as a holistic education of the individual, consisting of value-motivational, substantive and procedural components. The content of the article presents a model of preparing the future teacher for the implementation of new approaches in teaching and learning. Possible criteria, indicators and levels of preparedness of future teachers for activities in the context of the updated content of general secondary education are indicated.
Keywords in English:training model; criteria; indicators and levels; student-centered learning; new approaches in teaching and learning