Данилова Татьяна Александровна – канд. психол. наук, и.о. доцента кафедры психологии Кыргызского государственного университета им. И. Арабаева, г. Бишкек, тел.: +996-551 315520, e-mail: danilovata@list.ru
ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ КЫРГЫЗСТАНА
Приводятся нормативы международного законодательства и законодательства Кыргызской Республики в сфере организации школьного образования и образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья. Проведён анализ принципов организации совместного обучения нормотипичных детей и детей, имеющих особые образовательные потребности. Инклюзивное образование рассматривается как направление образовательной реформы, поддерживающей и поощряющей организацию совместного обучения нормотипичных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья. Описаны условия организации инклюзивного образования, в которых отражены нормативы в области образования детей-инвалидов. Внедрение системы инклюзивного образования предусматривает создание комплексных условий: материально-технических и программно-методических, а также специализированную подготовку педагогов для эффективного психолого-педагогического сопровождения и обучения детей с различными нарушениями здоровья.
Ключевые слова на русском языке:инклюзивное образование; дети с ограниченными возможностями здоровья; совместное обучение
КЫРГЫЗСТАНДЫН ЗАМАНБАП ШАРТЫНДА ИНКЛЮЗИВДИК БИЛИМ БЕРҮҮНҮ УЮШТУРУУ КӨЙГӨЙЛӨРҮ
Макалада эл аралык мыйзамдардын жана Кыргыз Республикасынын мектептик билим берүүнү жана ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү чектелүү адамдар үчүн билим берүүнү уюштуруу чөйрөсүндөгү мыйзамдарынын ченемдери берилген. Кадимки балдарды жана өзгөчө билим берүүгө муктаждыктары бар балдарды биргелешип окутууну уюштуруу принциптерине талдоо жүргүзүлдү. Инклюзивдик билим берүү кадимки жана ден соолугунун мүмкүнчүлүгү чектелген балдарды биргелешип окутууну уюштурууну колдогон жана кубаттаган билим берүү реформасынын багыты катары каралат. Майып балдарга билим берүү жаатындагы ченемдерди чагылдырган инклюзивдик билим берүүнү уюштуруу шарттары баяндалган. Инклюзивдик билим берүү системасын киргизүү комплекстүү шарттарды түзүүнү карайт: материалдык-техникалык, программалык-методикалык, ошондой эле ден соолугунун ар кандай бузулушу бар балдарды эффективдүү психологиялык-педагогикалык колдоо жана тарбиялоо үчүн мугалимдерди адистештирилген даярдоо.
Ключевые слова на кыргызском языке:инклюзивдик билим берүү; мүмкүнчүлүгү чектелген балдар; биргелешип окутуу
PROBLEMS OF THE ORGANIZATION OF INCLUSIVE EDUCATION IN MODERN CONDITIONS OF KYRGYZSTAN
The article presents the norms of international legislation and the legislation of the Kyrgyz Republic in the field of organization of school education and education for persons with disabilities. The analysis of the principles of the organization of joint education of normotypic children and children with special educational needs is carried out. Inclusive education is considered as a direction of educational reform that supports and encourages the organization of co-education of normotypical children and children with disabilities. The conditions of the organization of inclusive education are described, which reflect the standards in the field of education of disabled children. The introduction of an inclusive education system provides for the creation of complex conditions: material and technical, program and methodological, as well as specialized training of teachers for effective psychological and pedagogical support and education of children with various health disorders.
Ключевые слова на английском языке:inclusive education; children with disabilities; co-education