Информационный портал
«Вестник КРСУ»

Исследовательская работа посвящена изучению взаимосвязи уровня саморегуляции и успешности в обучении студентов вузов. Были выявлены различия в стиле саморегуляции в учебной деятельности, в уровне субъективного контроля и самооценке психических состояний в группах студентов высших учебных заведений с высоким и низким уровнями саморегуляции. Студенты с высоким уровнем саморегуляции более успешны в обучении, обладают более автономным, самостоятельным стилем учебной деятельности, характеризуются высокой степенью интернальности и устойчивым психическим состоянием. Студенты с низким уровнем саморегуляции характеризуются меньшей успешностью в обучении, меньшей инициативностью и зависимым стилем учебной деятельности от педагогов и других студентов. Также они обладают более выраженной экстернальностью и меньшей устойчивостью психического состояния.

саморегуляция; самооценка; учебная деятельность; уровень субъективного контроля; студент

Илимий-изилдөө жогорку окуу жайларынын студенттеринин өзүн өзү жөнгө салуусу менен алардын окуудагы ийгиликтеринин ортосундагы байланышты изилдөөгө арналган. Окуу окуу ишмердигинде өзүн өзү жөнгө салуу стилинде, өзүн өзү жөнгө салуу деңгээли жогору жана төмөн болгон жогорку окуу жайларынын студенттеринин топторунда психикалык абалын субъективдүү контролдоо жана өзүн өзү баалоо деңгээлинде айырмачылыктар аныкталды. Өзүн өзү жөнгө салуу деңгээли жогору болгон студенттер окууда ийгиликтүү, автономдуу, өз алдынча окуу ишмердигинин стилине ээ, жогорку деңгээлдеги жоопкерчиликке ээ жана туруктуу психикалык абалы менен мүнөздөлөт. Өзүн өзү жөнгө салуу деңгээли төмөн студенттер окуу ийгилигинин төмөндүгү, демилгелүүлүктүн аздыгы жана окутуучулардан жана башка студенттерден көз каранды окуу стили менен мүнөздөлөт. Алар ошондой эле ачык-айкын тышкы жана азыраак туруктуу психикалык абалга ээ.

өзүн өзү жөнгө салуу; өзүн өзү баалоо; окуу ишмердиги; субъективдүү контролдоо деңгээли; студент

The research work is devoted to the study of the relationship between self-regulation and the success of students in the university. The work revealed differences in the style of self-regulation in educational activities, in the level of subjective control and in self-assessment of mental states in groups of students of higher educational institutions with a high and low level of self-regulation. Students with a high level of self-regulation are more successful in learning, have a more autonomous, independent style of learning activity, are characterized by a high degree of internality and a stable mental state. Students with a low level of self-regulation are characterized by less success in learning, less initiative and a dependent style of learning activity from teachers and other students. They also have more pronounced externality and less stable mental state.

self-regulation; self-assessment; learning activity; level of subjective control; student