Информационный портал
«Вестник КРСУ»

Рассматривается проблема восприятия культурной идентичности человека и использования понятия “идентичность” в условиях современного цифрового образования. В связи с этим автор исследует аспект цифровой этики как современного направления, чтобы обозначить тот пласт трудностей, с которыми сталкивается общество в условиях нынешней тотальной цифровизации, наличия нейросетей и их влияния на благополучие формирующейся личности, а также другие вопросы, касающиеся образовательного диалога между учителем и учеником. В центре внимания – вопросы творчества в образовании, положительных и отрицательных моментов в цифровом образовании, актуальные сегодня в свете статистических данных, свидетельствующих о высоком проценте неуспевающих детей и проблемах, связанных с их Я-концепцией, ценностной ориентацией в зарождении культурного кода и его роли для формирующейся личности. В завершение делается вывод о том, что ситуация, несмотря на многие положительные моменты, плачевна и поэтому изменения, инициируемые государством на уровне указов, и образовательная среда, нацеленная на совершенствование и развитие, учитывая все проблемные точки, позволят вырастить человека будущего, способного справиться с трудностями, творческого и принимающего свою культурную идентичность.

цифровое образование; культурная идентичность; цифровая этика; творчество

Макалада азыркы санариптик билим берүү шартында адамдын маданий иденттүүлүгүн кабыл алуу жана “иденттүүлүк” түшүнүгүн колдонуу маселеси каралат. Ушуга байланыштуу автор азыркы жалпы санариптештирүүнүн, нейро тармактарынын болушунун жана алардын калыптанып жаткан инсандын жыргалчылыгына тийгизген таасиринин шартында коом туш болгон кыйынчылыктардын катмарын белгилөө үчүн заманбап багыт катары санариптик этика аспектисин, ошондой эле мугалим менен окуучунун ортосундагы билим берүү диалогуна тиешелүү башка маселелерди изилдейт. Билим берүүдөгү чыгармачылык маселелер, санариптик билим берүүдөгү оң жана терс жагдайлар көңүл борборунда, мунун өзү бүгүнкү күндө жетишпеген балдардын жогорку пайызын жана алардын өзүн- өзү концепциясына, маданий коддун жаралышындагы баалуулукка багытталышына жана анын калыптанып жаткан инсан үчүн ролуна байланыштуу маселелерди тастыктаган статистикалык маалыматтардын негизинде актуалдуу. Жыйынтыктап айтканда, кырдаал, көптөгөн позитивдүү нерселерге карабастан, кейиштүү, ошондуктан мамлекет тарабынан жарлыктардын деңгээлинде киргизилген өзгөрүүлөр жана бардык көйгөйлөрдү эске алуу менен өркүндөтүүгө жана өнүгүүгө багытталган билим берүү чөйрөсү келечектеги кыйынчылыктарга туруштук бере алган, чыгармачыл жана өзүнүн маданий өзгөчөлүгүн кабыл алган адамды тарбиялоого мүмкүндүк берет.

санариптик билим берүү; маданий иденттүүлүк; санариптик этика; чыгармачылык

The article raises the problem of perception of a person's cultural identity and the application of the very concept of "identity" in the context of modern digital education. In this vein, the author takes the aspect of digital ethics as a modern direction of ethics in order to identify the layer of difficulties faced by modern society in the context of total digitalization, the presence of neural networks and their impact on the well-being of the emerging personality and other issues in the field of educational dialogue between teacher and student. The issues of creativity in education, positive and negative aspects in digital education, those issues that are facing society today in the light of statistical data showing a large percentage of underachieving children and problems with the Self-concept, the place of value orientation in the formation of the cultural code and its role for the emerging personality are introduced into the field of attention. In conclusion, it is concluded that the situation, despite many positive aspects, is deplorable and therefore the changes made by the state at the level of decrees and the educational environment at the level of its improvement, taking into account all problem points, will allow to grow a person of the future who is able to cope with difficulties, creative and accepting his cultural identity.

digital education; cultural identity; digital ethics; creativity