Информационный портал
«Вестник КРСУ»

Данная статья представляет собой обобщение результатов исследования особенностей учебной мотивации студентов-очников, переведенных на дистанционную форму обучения в связи с пандемией COVID-19, с учетом половой принадлежности студентов и курса обучения. Актуальность данной проблемы обусловлена тем, что решение Министерства образования Кыргызской Республики о переводе студентов на дистанционное обучение было экстренным, не все вузы были готовы к такой кардинальной перестройке всей учебной системы, что могло сказаться на качестве преподавания и повлиять на отношение студентов к онлайн-обучению и другим дистанционным образовательным технологиям, на их учебную мотивацию. Экспериментальное исследование показало, что общий уровень учебной мотивации у студентов относительно невысок, больше представлена направленность на отметку, чем на получение знаний. Также обнаружены достоверные различия в уровне и характере учебной мотивации у юношей и девушек, обучающихся на разных курсах. Полученные в работе экспериментальные данные могут стать основой для разработки программ повышения учебной мотивации студентов в условиях экстренного дистанционного обучения.

студенты; учебная мотивация; дистанционное обучение; направленность на отметку; направленность на знания; овладение профессией

Бул макала студенттердин жынысын жана окутуу курсун эске алуу менен COVID-19 илдетине байланыштуу аралыктан окутуу формасына которулган күндүзгү бөлүмдө окуган студенттердин окууга болгон кызыгуусунун өзгөчөлүктөрүн изилдөөнүн жыйынтыктарын корутундулоо болуп эсептелет. Бул маселенин актуалдуулугу Кыргыз Республикасынын Билим берүү министрлигинин студенттерди аралыктан окутууга өткөрүү тууралуу шашылыш чечими, бүткүл окуу системасын мындай түп тамырынан бери өзгөртүп, кайра түзүүгө көп эле окуу жайларынын даяр эместиги окутуунун сапатына жана студенттердин онлайн-окууга жана башка аралыктан билим берүү технологияларына болгон мамилесине, окууга болгон кызыгуусуна таасирин тийгизбей койбогондугу менен шартталат. Эксперименталдык изилдөө көрсөткөндөй, студенттердин окууга болгон кызыгуусунун жалпы деңгээли салыштырмалуу жогору эмес, көбүнчө билим алууга эмес, баага багытталган. Ошондой эле ар кандай курстарда окуган улан-кыздардын окууга болгон кызыгуусунун деңгээлиндеги жана мүнөзүндөгү даана айырмачылыктар белгиленди. Бул эмгектеги эксперименталдык маалыматтар шашылыш аралыктан окутуу шартында студенттердин окууга болгон кызыгуусун жогорулатуучу программаларды иштеп чыгууга негиз болуп калышы мүмкүн.

студенттер; окууга болгон кызыгуу; аралыктан окутуу; баага багытталгандык; билимге багытталгандык; кесипке ээ болуу

This paper analyses the academic motivation aspects of intramural course students transferred to the distance education due to the COVID-19 pandemic situation. The study considers the gender of students and the year of study. The article rationale is that the decision of the Ministry of Education of the Kyrgyz Republic to transfer students to distance education was urgent. It goes on to argue that not all universities were ready for such a radical restructuring of the entire educational system that could affect the teaching quality and the attitude of students to online learning and other distance educational technologies for their academic motivation. Experimental study has shown that the general level of academic motivation among students is relatively low. It also illustrates that the focus on the mark is more represented than on the acquisition of knowledge. Furthermore, significant differences were found in the level and nature of academic motivation among male and female students of different years of study. The experimental data obtained in the course of work can become the basis for the development of programs for increasing the academic motivation of students in the context of emergency distance education.

students; academic motivation; distance education; focus on mark; focus on knowledge; mastering a profession