«КРСУнун ЖАРЧЫСЫ» журналынын МААЛЫМАТ ПОРТАЛЫ

Со временем меняются содержание и методика теоретических наук и развиваются научные познавательно-образовательные методы. Набирают обороты вариативные принципы системы образования на основе личностно-направленных концепций, создаются возможности для модернизации педагогических закономерностей и составление авторских учебных планов и программ. В результате новые идеи, решения и достижения педагогических технологий претворили в жизнь возможности практического опытного инновационного обучения и других учебно-воспитательных процессов. Такие изменения на всех ступенях образовательного процесса показывают производительную эффективность обучения и являются объектом исследования ученых. Новейшие инновационные технологии обучения, соответствующие современным требованиям, оптимизировали и обновили направление и содержание обучающих технологий через раскрытие творческих и интеллектуальных возможностей учащихся, преследуя цель саморазвития, расширения сознания, воспитания и формирования способностей. Поэтому стратегии обучающей технологии являются инструментом достижения цели на соответствующем этапе.

инновация; инновационные процессы; интерактивность; педагогические технологии; основы теории и дидактики; развитие; воспитание

Мезгил өткөн сайын методикалык-теориялык илимдердин мазмуну өзгөрүп, илимий таанып-билүүнүн методдору өркүндөдү. Инсанга багыттап окутуу концепциясынын негизинде билим берүү системаларында вариативдүүлүк принциби күч алып, педагогикалык закон-ченемдерди модернизациялоого жана автордук окуу пландарын, программаларын түзүүгө мүмкүнчүлүк берди. Натыйжада педагогикалык технологиялардын жаңы идеяларын, табылгаларын жана жетишкендиктерин инновациялык окутууну ж.б. окуу-тарбия процесстеринде тажрыйбалоо мүмкүнчүлүктөрү турмушка ашырылды. Мындай өзгөрүүлөр билим берүүнүн бардык баскычтарында окутуунун өндүрүштүк эффективдүүлүгүн көрсөтүү менен окумуштуулардын изилдөө объектисин түзүүдө. Учурдун талабына жооп берген окутуунун жаңы инновациялык технологиялары окуучулардын чыгармачыл жана интеллектуалдык мүмкүнчүлүктөрүн ачуу аркылуу аларды өзүн-өзү өнүктүрүү, ой жүгүртүүсүн өстүрүү, тарбиялоо,
жөндөмдүүлүктөрүн калыптандыруу максаттарын көздөп, окутуу технологиясынын мазмунун жана багыттарын бир топ оптималдаштырып жаңыртты. Ошондуктан, окутуунун технологиялык стратегияларынын ар бири тийиштүү даражадагы максаттарга жетишүүнүн куралы болуп саналат.

инновация; инновациялык процесстер; интерактивдүүлүк; педагогикалык технологиялар; жаны идеялар; теориялык-дидактикалык негиздер; конкреттүү кырдаал; жеке ой жүгүртүү;, өз алдынча тыянак чыгаруу; коомдун талаптары; өркүндөтүү; тарбиялоо

Over time, the content and methodology of the theoretical sciences change and scientific cognitive-educational methods develop. Variable principles of the education system are gaining momentum on the basis of personalityoriented concepts, opportunities are being created for the modernization of pedagogical regularities and the compilation of author’s curricula and programs. As a result, new ideas, solutions and achievements of pedagogical technologies have implemented the possibilities of practical, experienced, innovative training and other educational processes. Such changes at all levels of the educational process show the productive efficiency of learning and are the object of research by scientists. The latest innovative learning technologies that meet modern requirements have optimized and updated the direction and content of learning technologies through the disclosure of creative and intellectual abilities of students, with the goal of self-development, expansion of consciousness, education and the formation of abilities. Therefore, learning technology strategies are a tool to achieve the goal at the appropriate stage.

innovation; innovative processes; interactivity; pedagogical technologies; basics of theory and didactics; personal opinion; independent decision; public requirement; development; education